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      哈爾濱市勞模工匠事跡宣講視頻展播丨哈爾濱市實驗學校 相陽
      • 作者:admin 2021-11-25 15:08
      • 閱讀(720) 評論(0)
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      習近平總書記在2020年全國勞動模范和先進工作者表彰大會上指出:在長期實踐中,我們培育形成了愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神,崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神,執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。勞模精神、勞動精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的生動體現,是鼓舞全黨全國各族人民風雨無阻、勇敢前進的強大精神動力。

      為慶祝中國共產黨成立100周年,深入開展黨史學習教育,扎實推進職工思想政治引領新實踐,大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,哈爾濱市總工會開展了“中國夢·勞動美——永遠跟黨走、奮進新征程”勞模工匠事跡演講大賽。

      現將勞模工匠事跡宣講視頻短片陸續進行展播,敬請觀看。


      演 講 人:相 陽

      選送單位:松北區總工會


      黨的十八大以來,習近平總書記關于弘揚勞模精神和工匠精神的一系列重要論述,為我們進一步深化對工匠精神的認識提供了根本遵循。

      本質上,匠人起源于手工業,匠人精神首先意味著個性化,而不是標準化,是“匠心”獨運的雕琢,而不是刻板的流水線生產。反觀我們教育,教育不是工業,而更像是農業,需要教師花費時間與精力深入學生的心靈,翻土、施肥、澆水、除草、間苗。雖然我們不知道他們什么時候開花,也不知道他們什么時候結果,甚至我們也不敢肯定,每一株幼苗都能開出美麗的花,都能結出碩大的果。但我們依然執著、依然努力,教育需要在和煦的陽光中,春風化雨,潛滋暗長,需要靈魂的安靜,需要耐心的等待,做教師真的需要有“匠心”。

      而這一份“匠心”到底指的是什么呢?

      我想可能是從無到有的開拓精神。

      我所在的哈爾濱市實驗學校是一所建校不到6年的新校。從水泥路到寬敞大道,從只能圍桌而開的總結大會,到在大會場里暢所欲言,不到6年的時間,現如今的它,已經以全新的勢頭勇猛而來,教學樓群立,教室寬敞明亮,功能館室完備,師資力量雄厚,而這嶄新變化背后,是多少人的匠心所在!

      這份匠心,可能是“清澈的愛,只為學生”的堅守。

      早晨太陽剛剛升起,老師們就要起床準備去學校,早早地到教室去迎接每一個學生的到來,下午太陽已經落山,老師們還在望著那最后一位學生的身影消失在馬路盡頭……寒來暑往,日復一日,老師們堅守在自己的崗位上,為學生們保駕護航。畢業班的班主任們日日帶著學生奮戰到九十點鐘,每次看到晚放學時,校園路燈下老師疲倦的臉上掛著的微笑,內心里便會涌起一股暖流。這些老師們家里可能有正安睡在襁褓中的嬰兒;可能有需要輔導功課的兒童;可能有因缺少父母的陪伴處在叛逆期的少年;可能有臥病在床的老人……我校的六年級的班主任楊老師,腿部骨折依然堅守課堂,每天由同事背著上樓去班級上課。因傷腿需要固定,楊老師只能坐在椅子上,將骨折的腿搭在椅子上面繼續上課。小學部的劉主任,不僅是教務處主任,也是一位班主任,每天的工作非常忙碌,她呵護著學生,照顧著老師,全身心地投入到工作中。為了認真完成每一項工作,劉主任總是工作到深夜。有時勞累了一天躺在床上,滿腦子還都是學校、學生……可就是這樣一位人人認可的好老師,同事們認可的好領導,在她自己心目中,她卻不是一位“稱職”的母親,不是一個“孝順”的女兒。去年的期末,學校工作事宜繁忙,劉主任每天處理各種各樣的事務,無暇關注家人,正值此時,劉主任的女兒患上了大葉性肺炎,起初孩子咳嗽、發熱時,劉主任只當成了一般性的感冒。向來不耽誤一天課的劉主任并未請假帶女兒去看病,孩子的病情很快加重,高燒不退,被其他家人送去醫院時,醫生診斷其整個肺葉都已經出現炎癥。在學校的劉主任接到電話,聽到孩子生病的消息時,本想快速趕到醫院,但轉身看到班上學生那一雙雙眼睛,和那正在搗蛋的問題兒童,她真的不放心丟下這些孩子一天。她顫抖著撥通了家人的電話,囑咐好請人照看自己女兒的事情,便又粉筆一揮帶著學生們復習。

      除此之外,有周末仍不休息為學生批改作業到深夜的老師;有雨天放學時為學生打傘自己卻被淋濕的老師;有家長有事不能按時接孩子,陪學生一起等待的老師;有看到學生進步激動得手舞足蹈的老師;有看到學生生病緊張到眼淚直流的老師……

      而我身邊這些鮮活的例子,讓我越來越堅信,真正的教育應該是純手工的,那是一種依靠積累、源于傳承的工匠精神,這種精神無法瞬間獲得、想要就有。杏壇之上,弦歌不輟,教師們耳提面命,一張嘴,一塊黑板,三尺講臺,一支粉筆寫春秋,一個好的教師應該要有“匠心”的執著——專注而簡單。

      這份匠心也可能是一份傳承與奉獻。

      學校的“青藍工程”和“致遠工程”將有經驗的老教師與青年聯結在一起,老教師們將自己的全部所學傾囊而出,這師徒結對中,不僅是教學知識與經驗的傳授,同時老教師們對學生的愛與對職業的堅守無形之中也在感染著青年教師們。這份對教育事業的心無旁騖,對自身教學技能近乎完美的追求,無不鼓舞著這些年輕的教師們。

      與此同時,青年教師也在奉獻著自己的光和熱,他們充滿熱情與朝氣,有著無限的精力和創意。在疫情期間,老教師們為線上授課發了愁,這信息技術上的事可難倒了不少老教師,青年教師們臨危受命,開始反做起老教師的輔導者,如何錄課,怎么云端授課,新也帶老,教得透徹。

      三尺講臺,三寸筆,三寸舌,三千桃李,老師們以一顆師者匠心,于茫茫人海中與學生們相遇,為其傳道、授業、解惑,見證他們的成長,告訴他們要堅持,陪伴他們勇敢奔跑。我想這份“匠心”的背后隱含著的是老師們的專注、技藝和對完美的追求。

      我不是詩人,不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業;我不是歌手,不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位;我也不是學者,不會用深邃的思想來寫就個人的價值。我是一名教師——一名普通的小學教師,我要在儲滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用真摯的感情,唱出我心中最優美動聽的頌歌,讓愛與美托起明天的太陽……

      一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季耕耘,人生總有那么一個人,用自己的光芒照亮別人的道路,生命如歌,歲月如斯,春華秋實見證他們的奉獻與辛勤,寒來暑往,秋收冬藏,平凡崗位上有他們發光的身影,夜夜辛勞是他們赤誠的匠心。

      我們雖不是真正的工匠,卻秉承著一份對事業專注的匠心,不為外界的浮躁所干擾,潛心做事。愿我們都能守住這一份匠心,愿勞動與堅守不朽,愿我們的匠心永恒!



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